Finanças Corporativas de Curto Prazo

Pablo Rogers

9 de outubro de 2025

🏢 O Curso

Página da disciplina “Finanças Corporativas I” do curso da Faculdade de Ciência Contábeis (FACIC) da Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Aqui você encontrará informações sobre o programa do curso, materiais para seu acompanhamento e sugestões de leituras sobre Finanças Corporativas de Curto Prazo (artigos, slides, recursos interativos, resumos em áudio, vídeos etc.).

🧠 Professor

A disciplina é ministrada e mantida nesse hub por mim, Pablo Rogers 😉, doutor em Administração pela Universidade de São Paulo (FEA/USP) e professor de finanças e métodos quantitativos desde 2005 na UFU. Em meu site pessoal você encontrará mais detalhes sobre minhas formações, competências, trajetória e projetos.

🎯 Objetivos

O curso tem como objetivo apresentar os principais conceitos e práticas de finanças corporativas de curto prazo. A disciplina visa prover aos alunos uma visão teórica e prática da Administração do Capital de Giro como base fundamental para o planejamento e controle financeiro do curto prazo. Especificamente, ao final do curso pretende-se que o aluno:

• Compreenda as teorias que embasam a gestão do capital de curto prazo;

• Entenda a dinâmica da gestão do capital de giro;

• Conheça as estratégias e modelos da gestão do caixa;

• Compreenda a gestão de valores a receber, suas políticas e riscos envolvidos;

• Assimile os aspectos gerais da gestão de estoques e seus modelos de análise.

📚 Programa

A ementa oficial da disciplina encontra-se aqui. O Plano de Ensino aprovado pela coordenação da FACIC/UFU pode ser acessado no Moodle, onde materemos a comunicação e organização das avaliações. Em linhas gerais o programa do curso versará sobre os seguintes conteúdos:

1. Introdução às Finanças Corporativas de Curto Prazo (FCCP)

   • Relação Risco e Retorno em Finanças

   • Gestão de Curto Prazo x Gestão de Longo Prazo

   • Teorias de Finanças

2. Administração Financeira do Curto Prazo (Capital de Giro)

   • Conceitos de Capital de Giro

   • Dinâmica Empresarial: Análise dos Ciclos Operacional e Financeiro

   • Investimento em Capital de Giro

   • Financiamento do Capital de Giro

   • Necessidade de Investimento em Giro (NIG)

3. Administração de Caixa

   • Razões da demanda de moeda e manutenção de caixa

   • Ciclo de caixa e controle de seu saldo

   • Modelos de administração de caixa

4. Administração de Valores a Receber (Recebíveis)

   • Avaliação do risco de crédito

   • Elementos de uma política geral de crédito

5. Administração de Estoques

   • Aspectos básicos dos estoques

   • Modelos de análise e controle dos estoques

6. Estudo de Caso (Projeto em Grupo)

   • Análise de Capital de Giro em Casos Reais

   • Elaboração de Relatório de Diagnóstico e Plano de Acões

⚙️ Metodologia

O material do curso organizado nesse repositório refere-se ao roteiro estruturado (enredo) de parte que discutiremos nas aulas presenciais e conteúdos adicionais (bibliografia, slides, recursos interativos, resumos, dicas de vídeos etc.). Na sala de aula teremos discussões conceituais e resoluções de exercícios, e por aqui, num primeiro momento, o foco é resumir o conteúdo e apresentar materiais adicionais. Em suma, o que é apresentado por aqui não substituí a leitura da bibliografia base: complementa.

A proposta do curso, materializada nesse site, busca seguir de perto a mensagem de Dogucu & Çetinkaya-Rundel (2022). Nesse artigo as autoras abordam a importância da reprodutibilidade na pesquisa e ensino. Elas recomendam que os professores-pesquisadores adotem fluxos de trabalho reprodutíveis em suas pesquisas e ensinem esses fluxos de trabalho aos seus alunos. Elas propõem uma dimensão para as práticas de reprodutibilidade, focada exclusivamente nas ferramentas para o ensino (todos os materiais de ensino devem ser computacionalmente reprodutíveis, bem documentados e abertos).

Este curso adota o uso de Inteligência Artificial Generativa (IA) como ferramenta de apoio pedagógico, alinhado às diretrizes éticas e responsáveis propostas por Sampaio et al. (2024). A IA é utilizada exclusivamente em funções complementares, que ampliam a acessibilidade e a interatividade dos conteúdos, sem substituir o trabalho intelectual, crítico e autoral do professor. Inclusive, o professor tem artigos científicos publicados sobre todos os temas lecionados na disciplina (alguns temas, mais de uma dezena de artigos).

Considero que o uso da IA generativa na educação representa um caminho sem volta. Por isso, o ensino deve ser adaptado para essa nova realidade — tanto no processo de transmissão do conhecimento, quanto na avaliação do aprendizado. Ignorar essa transformação tecnológica seria negligenciar o potencial de inovação e inclusão que ela oferece.

Entre os recursos desenvolvidos com suporte de IA, destacam-se:

• 🧭 Elementos interativos do site que facilitam a navegação e a compreensão dos conceitos.
  
• 🎧 Resumos em áudio gerados com auxílio de IA para promover inclusão e autonomia no estudo.
  
• 📄 Apoio à redação de conteúdos, buscando sempre preservar a autoria, com revisão e curadoria humana¹.

O uso da IA neste ambiente é transparente, contextualizado e limitado às funções recomendadas pelos autores (Sampaio et al., 2024), respeitando os princípios de autoria, originalidade e responsabilidade acadêmica. Nenhum conteúdo é gerado de forma integral ou automatizada sem supervisão docente.

Conforme Sampaio et al. (2024), a IA deve ser utilizada como apoio à expressão humana — e não como substituto da reflexão, da análise ou da autoria. É essa perspectiva que orienta todas as aplicações tecnológicas neste curso.

📖 Bibliografia

A literatura de finanças é vasta. No Brasil, temos vários bons manuais em língua portuguesa. Muitos livros-textos são traduções de autores americanos, ou seja, conteúdo ambientado em um mercado diferente do nosso. No entanto, existem alguns manuais de autores brasileiros, cujo conteúdo é adaptado para o contexto nacional. Vamos fazer uso dos dois! 😉

Geralmente, esses manuais percorrem diversos assuntos de finanças, entretanto, nosso foco será na FCCP. Os outros assuntos são tratados em disciplinas correlatas: Matemática Financeira, Finanças Corporativas II (Longo Prazo), Governança Corporativa, Avaliação Econômica de Empresas e Mercado de Capitais. Sem falar das áreas correlatas, tais como Economia (Micro e Macroeconomia), Matemática, Estatística e Ciência da Computação.

Como bibliografia base para os fundamentos do curso, utilizaremos as recomendações da ementa oficial, e adotaremos as referências atualizadas das bibliografias básica e complementar: Assaf Neto (2014), Assaf Neto (2021), Gitman (2010), Matias (2007), Ross et al. (2015) e Brealey et al. (2013).

🔍 Citação

Se você utilizar qualquer conteúdo deste curso em seus trabalhos acadêmicos, por favor, cite da seguinte forma:

Rogers, Pablo (2025). Finanças Corporativas de Curto Prazo (1.0). Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.17305482. Disponível em: https://fccp.phdpablo.com

BibTex:

@misc{rogers2025,
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}

🔓 Licença

Finanças Corporativas de Curto Prazo by Pablo Rogers is licensed under CC BY-NC-SA 4.0

Assaf Neto, A. (2014). Finanças Corporativas e Valor (7. ed.). Atlas.

Assaf Neto, A. (2021). Finanças Corporativas e Valor (8. ed.). Atlas.

Brealey, R. A., Myers, S. C., & Allen, F. (2013). Princípios de Finanças Corporativas (10. ed.). AMGH.

Dogucu, M., & Çetinkaya-Rundel, M. (2022). Tools and Recommendations for Reproducible Teaching. Journal of Statistics and Data Science Education, 30(3), 251–260. https://doi.org/10.1080/26939169.2022.2138645

Gitman, L. J. (2010). Princípios de Administração Financeira (12. ed.). Pearson Prentice Hall.

Matias, A. M. (Ed.). (2007). Finanças Corporativas de Curto Prazo, Volume 1: A Gestão Do Valor Do Capital de Giro. Atlas.

Ross, S. A., Westerfield, R. W., Jaffe, J., & Lamb, R. (2015). Administração Financeira (10. ed.). AMGH.

Sampaio, R. C., Sabbatini, M., & Limongi, R. (2024). Diretrizes Para o Uso Ético e Responsável Da Inteligência Artificial Generativa: Um Guia Prático Para Pesquisadores. Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação - Intercom.

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1. Por exemplo, i) transcrever um vídeo do professor e redigir textualmente com estrutura lógica; ii) resumir os pontos importantes de um artigo científico do professor e retornar um texto com linguagem não técnica e simples para o site; iii) gerar variações diferentes de exercícios consultados ou criados pelo professor, etc. Vide que nesses exemplos a autoria da fonte sempre é do professor, e a IA é uma ferramenta de apoio à redação.